Experiències com a docent 2

Continue la descripció de la meua experiència amb l'assignatura de matemàtiques.

Com vaig dir en l'última entrada “Experiències com a docent 1” vaig utilitzar la programació anual del meu tutor d'aula i vaig elaborar la programació setmanal i diària del què anava a fer i com. També vaig intentar fer tot el que no feien abans d'una manera participativa, cooperativa i manipulativa.

La unitat contenia un exercici d'estadística com a introducció, un repàs de l'anterior (summes, les taules de multiplicar i problemes amb una sola operació), la taula del sis, problemes amb dues operacions, unitats de massa i capacitat (el quilo i el litre) i la resolució de problemes.

Per a realitzar l'exercici d'estadística vaig utilitzar la làmina corresponent al tema. Normalment no les utilitzen però a mi m'ajude a escenificar el problema i a què m'explicaren tot allò que els resultava cridaner (el gràfic de barres). 

Per al repàs, els vaig traure a la pissarra i com ja vaig dir, els encanta. Van realitzar els exercicis primer en el llibre i segons acabaven, estant bé, eixien a corregir-los.

Quant a la taula del sis, repassem les anteriors i comencem a aprendre-la sumant de sis en sis. A més realitzem el primer exercici en comú per a preguntar-los quins són les dades i quina operació aplicarien. Vaig insistir molt que pensaren abans de consultar les taules, en realitzar les activitats.

En els problemes amb dues operacions realitzem el primer en grup perquè veren com era el funcionament de la seua resolució i repassem les pautes d'actuació davant un problema (llegir bé l'enunciat fins a entendre-ho, localitzar les dades, operar i escriure la solució ben argumentada) dins de les seues possibilitats, clar.

Per a donar les unitats de massa i capacitat vaig utilitzar material manipulatiu com a balances, pesos, bàscules, recipients, pitxers i gots (per a explicar el quilo i el litre). En observar de manera directa el procés, l'aprenentatge es fa més significatiu. 



I, finalment, la resolució de problemes. Van treballar per equips per a desenvolupar el problema. Entre tots havien de llegir el problema, localitzar les dades, operar i escriure la solució d'una manera reflexiva. He de dir que em vaig quedar sorpresa amb els raonaments de més d'un alumne de la classe.



M'ha encantat fer de professora, espere que molt ràpid aqueix “fer de” desaparega i puga ensenyar, que és el que més m'agrada fer.